教育部课标原文
课标原例
王阿姨去超市买苹果,每千克苹果5元,如果购买2千克、3千克……分别需要多少元?
【说明】可以借助列表或者画图象的方法分析问题,例如,把计算的结果记录在表5中。
表5 买苹果的数量及总价
| 数量/千克 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 总价/元 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | … |
观察表5可以发现,随着购买苹果数量的增多,总价也增多,这两个量变化的最基本特征是:总价与数量的比值保持不变。可以把这个关系表示为,或者用符号表示为,这时称y和x为成正比的量。
第三学段(5—6年级) · 数与代数
课标原例与有明确署名的专家补充分层呈现。
王阿姨去超市买苹果,每千克苹果5元,如果购买2千克、3千克……分别需要多少元?
【说明】可以借助列表或者画图象的方法分析问题,例如,把计算的结果记录在表5中。
表5 买苹果的数量及总价
| 数量/千克 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 总价/元 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | … |
观察表5可以发现,随着购买苹果数量的增多,总价也增多,这两个量变化的最基本特征是:总价与数量的比值保持不变。可以把这个关系表示为,或者用符号表示为,这时称y和x为成正比的量。
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