教育部课标原文
课标原例
为丰富学生的课外活动，学校开展套圈游戏活动。请你比一比，谁的套圈水平高？
【说明】通过套圈活动，引导学生对数据进行分析，了解百分数可以对随机数据进行刻画与表达，认识到百分数可以帮助人们作出判断和预测，感受百分数的统计意义，培养数据意识。具体可作如下设计。
（1）如表7，先只出示1号和2号同学的套中次数。让学生经过讨论知道，只有套中次数的数据，无法比较判断。
然后出示1号和2号同学的套圈总次数，再经过讨论使学生知道关键是要找到套中次数与套圈总次数的关系（命中率）才能进行比较。
（2）出示3号和4号同学的套圈总次数和套中次数，让学生自主尝试进行比较，体会统一比较标准的重要性。再通过对不同标准的比较，感受以百分数为标准进行比较既直观又方便。
表7
| 学生编号 | 套中次数 | 套圈总次数 | 套中次数占套圈总次数的几分之几 | 命中率/％ |
|---|---|---|---|---|
| 1号 | 9 | 20 | 45 | |
| 2号 | 5 | 10 | 50 | |
| 3号 | 6 | 15 | 40 | |
| 4号 | 12 | 25 | 48 |
（3）深入讨论：如果这四名同学再进行一次同样的套圈比赛，排名还会是这样吗？使学生感受百分数对随机数据的刻画与表达，体会百分数的统计意义，发展数据意识。