数据蕴含的信息与表达交流
对数据作简单分析，用数学语言表达其中的信息，并与他人交流解释。
第二学段（3-4 年级） · 统计与概率 · 数据的收集、整理与表达
D-II-2
数据蕴含的信息与表达交流
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内容要求
原文定位已收入对应独立说明页。
学业要求
该项无独立学业要求句，不另造达标要求。
小学组课标培训补充来源、解释增量与边界
[!quote] 来源定位 🎬统计与概率领域的主要变化与教学改革@吴正宪，三级笔记「平均数：以小样本代表整体」「百分数：统计量与随机表达」。 - 本码增量：用“数据—表达—分析—判断”的链条检查本码。统计图表与统计量不是计算终点：平均数要体现代表性与集中趋势，百分数要体现统一比较标准及对随机数据的刻画；是否作出决策取决于具体表现码。 - 写入位置：内容解释、关键学习经历与证据边界。 - 边界：培训材料作为解释层与教学转译来源，不新增课标主码、内容点或必达要求；课标原文仍是达标口径。