校园测量数据
校园边界、建筑或重要场所的长度、相对位置和方向数据。
第三学段（5-6 年级） · 综合与实践 · 主题活动
T-III-2
校园平面图
该主码的独立说明已纳入课标编码系统。
课标原文与达标要求点击收起
内容要求
原文定位已收入对应独立说明页。
学业要求
能解释绘图的原则
小学组课标培训补充来源、解释增量与边界
[!quote] 来源定位 🎬综合与实践领域的主要变化与教学改革@刘莉，三级笔记「主题活动的分类与学段要求」。 - 本码增量：主题活动可分为融入知识学习与运用知识解决问题两类。记录本码时应同时保留数学工具、活动过程、交流反思和经验积累四类证据；“参加了活动”或“做出了作品”本身不等于达到学习表现。 - 写入位置：内容解释、关键学习经历与证据边界。 - 边界：培训材料作为解释层与教学转译来源，不新增课标主码、内容点或必达要求；课标原文仍是达标口径。
内容细码5 个可定位内容点
测量方案
测量对象、工具、人员分工、路线、记录方式和绘图比例的事前安排。
比例尺、方向与位置工具
把实测距离按比例缩小并在平面上确定方向和位置所需的数学工具。
校园平面简图
按一定比例和方向呈现校园重要场所及其位置关系的图示产物。
绘图原则
比例一致、方向明确、位置相符、标注清楚和信息取舍合理等原则。