简单物体不同方向的形状图

该主码的独立说明已纳入课标编码系统。

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内容要求

原文定位已收入对应独立说明页。

学业要求

该项无独立学业要求句，不另造达标要求。

小学组课标培训补充来源、解释增量与边界

[!quote] 来源定位 🎬图形与几何领域的主要变化与教学改革@唐彩斌，三级笔记「主题结构与素养表现」「内容演变与具体要求」「重要变化与教学序列」。 - 本码增量：用“认识是测量的基础”重新审视本码：从实物或模型抽象图形，在性质与关系中辨认，再借助单位、工具或转化完成度量。学生完成画、量、拼、分等操作只是过程证据，还需结合描述、解释或关系判断确认理解。 - 写入位置：内容解释、关键学习经历与证据边界。 - 边界：培训材料作为解释层与教学转译来源，不新增课标主码、内容点或必达要求；课标原文仍是达标口径。

内容细码1 个可定位内容点

RM-III-6.1

简单物体不同方向的形状图对应

从前面、侧面或上面观察简单物体，辨认与该方向相对应的形状图。