简单图形及其分类

内容要求

通过实物和模型辨认简单的立体图形和平面图形，能对图形分类，会用简单图形拼图。

学业要求

根据描述的特征

第一学段的“认识”以直观辨认和口头描述为主，不要求学生给出严格定义。解读把认识图形解释为从现实物体中抽象出共同形状，并通过图形的名称和直观特点进行交流。

[!quote] 来源定位 🎬图形与几何领域的主要变化与教学改革@唐彩斌，三级笔记「主题结构与素养表现」「内容演变与具体要求」「重要变化与教学序列」。 - 本码增量：用“认识是测量的基础”重新审视本码：从实物或模型抽象图形，在性质与关系中辨认，再借助单位、工具或转化完成度量。学生完成画、量、拼、分等操作只是过程证据，还需结合描述、解释或关系判断确认理解。 - 写入位置：内容解释、关键学习经历与证据边界。 - 边界：培训材料作为解释层与教学转译来源，不新增课标主码、内容点或必达要求；课标原文仍是达标口径。