条形统计图

该主码的独立说明已纳入课标编码系统。

课标原文与达标要求点击收起

内容要求

原文定位已收入对应独立说明页。

学业要求

该项无独立学业要求句，不另造达标要求。

小学组课标培训补充来源、解释增量与边界

[!quote] 来源定位 🎬统计与概率领域的主要变化与教学改革@吴正宪，三级笔记「平均数：以小样本代表整体」「百分数：统计量与随机表达」。 - 本码增量：用“数据—表达—分析—判断”的链条检查本码。统计图表与统计量不是计算终点：平均数要体现代表性与集中趋势，百分数要体现统一比较标准及对随机数据的刻画；是否作出决策取决于具体表现码。 - 写入位置：内容解释、关键学习经历与证据边界。 - 边界：培训材料作为解释层与教学转译来源，不新增课标主码、内容点或必达要求；课标原文仍是达标口径。

内容细码2 个可定位内容点

D-II-3.1

条形统计图的结构与意义

认识标题、横轴、纵轴、类别、数量和刻度等结构，理解两个轴之间的对应。

D-II-3.2

条形统计图的数据表示与分析

根据分类数据合理绘制或补充条形统计图，比较数量并解释数据的现实意义。